哈佛拟设本科A等成绩上限，逾六成教员支持控制高分扩散。

哈佛大学近日通过新规，从2027年秋季起限制本科课程A等成绩比例至不超过20%，近70%的教师投票支持此项改革，旨在遏制长期存在的“成绩膨胀”现象，目前哈佛近60%本科生获得A等成绩，支持者认为现有机制扭曲了学术评价，约85%的受访学生反对此举，担忧加剧竞争与选课焦虑，此次改革呼应了普林斯顿等高校此前对高分泛滥的遏制尝试，标志着美国高等教育评价体系正迎来更为严格的转变。

哈佛大学近日投下了一枚震撼弹——这所全球顶尖学府正式通过了限制本科课程A等成绩比例的规定，这意味着美国高等教育界长期以来的“成绩膨胀”现象或将迎来真正意义上的清理窗口，超过三分之二的教师加入了这场电子投票阵营，用实际行动支持站在评分标准一边的严苛派。

具体来看,从2027年秋季学期开始，每个本科班级只有不超过20%的学生（外加最多四名额外名额）能够获得A等评分，这场跨越长达一周的线上投票中，近70%的投票结果站在了限绩规则的一端，据该政策起草小组联席主席Alisha Holland教授称，参与表决的同学术群体人数据点实属超高，足以验证背后凝聚的“改革主动权”，她说，这个结果意义深远“代表了一次推行变革的重大授权”。

作为一所响当当的常春藤盟校,这项举措自然会在一向高度追求学术成就的哈佛内部掀起漪涟，数据显示，截至2025年年中之前的一整个学年中，有近60%的本科生已经收获A等成绩，数据背景看上去A得的几乎比比皆是，2025年2月，限制A等比例新规提案正式浮出水面，提案支持方对此态度鲜明——他们认为现有机制已经严重扭曲了学生的实际学术表现，“正明显让我们判不出精英究竟精在哪里”。

想要用刚硬的指标让高分变得“稀缺”，并不是那么轻松被所有人接受，该校多数本科生对此普遍反感，学生会2月期间发起了一轮民意调查，结果显示近85%受到了调查的本科生签字反对这项非常幅度的变革，学生对此列出三条核心担忧阻碍：首先是将对学术规划增加无谓焦虑；本科生预测大比分的竞争会压缩选课通道，或许会“不敢轻易走上真正有挑战价值的路”。

这番场景凸显了高等教育背后几乎一个世代无解的角力：学术评价体系该如何兼顾精准？高校愈发沉重的高分膨胀，多年来已经引发了美国教育界的多次深思，A等作为过去常春藤和佛大学教育系统中硕大的象征，“人人标配A”似乎慢慢淡化出试卷成绩本成的一杆秤杆。“没人愿意拿C，但如果你想真的公平度量人的悟性，”某不具名受访教授曾在匿名调研中如此坚定地说，“你必须要让B和C真真实实表达高低。”这位教授其实并不希望这一标准流程一两次就变得牢不可破，但目前非常乐见决意的推行层面已经被确立。

截至目前,美国部分高校已经采取趋于激进的方式试图攻破“高分浮夸”困局，例如普林斯顿大学数年前已对A等比例引入了警告式的倾斜式上限政策，而比起逐步伸缩式的柔和政策，哈佛抛出直接从生人数上封顶A等比例，正是其追求更加真诚的反馈轮廓的象征性一笔。

时间线一旦踏入2027年,那些在新规环境下爬进A线的学生们，将会因为一张全新公正尺测量出的得分体系获得的标签包含何种现实权重还未可知，但社会、学界与美国就业市场无疑已经将这次锐震入脑的新变革记录于案卷之中。

无论站在哪一边,许多教育作家与观察者依然提醒，真正重要的问题不能只沉浸在分数的纸堆，而是取决于高校如何营造内心价值观对接、选课者自发性探索的环环土壤，也就是，分数限得再利落，如果你心理防不准那根条头由，“最称手的优等生很难再说只是活在一个虚数A的困兽圈之中了”。（完）